在互联网飞速发展的时代，社交媒体和网络游戏在年轻人中广泛流行，给他们带来社交和娱乐体验的同时，也引发了问题性互联网使用（PIU）的担忧。对于大学生而言，他们正处于自我认同构建的关键时期，缺乏成年人的有效监管，网络使用几乎不受限制，使得他们极易陷入 PIU 的泥沼。其中，问题性社交媒体使用（PSMU）和问题性游戏（PG）尤为突出，这些行为不仅影响学业成绩，还可能对大学生的心理健康造成负面影响。
过往研究虽然揭示了 PIU 的一些危害，但仍存在诸多不足。多数研究聚焦于广义的 PIU，针对 PSMU 和 PG 的研究较少，且对大学生群体的关注不足。同时，从应激源 - 应变 - 结果（SSO）模型的角度，综合考量 PSMU、PG、学业疲惫和希望之间关系的研究更是稀缺。此外，“重要感” 这一在个体心理中起关键作用的因素，在 PIU 研究中未得到充分探讨。基于这些现状，来自山东青年政治学院、曲阜师范大学等多所国内院校及国外机构的研究人员，开展了一项旨在深入剖析这些变量关系的研究，该研究成果发表在《BMC Psychology》上。
研究人员采用便利抽样的方法，对中国 13 个省份 19 所高校的 3035 名大学生进行了大规模在线调查。在研究过程中，运用了多种量表来评估不同的变量，如用卑尔根社交媒体成瘾量表（BSMAS）评估 PSMU，用网络游戏障碍量表简版（IGDS - SF9）评估 PG 等。通过潜在剖面分析（LPA），研究人员根据学生的 “重要感” 和 “害怕被忽视” 程度，将学生分为不同的 “重要感” 剖面。
在研究结果方面：
- 描述性统计和皮尔逊相关性：PSMU 和 PG 都与学业疲惫、害怕被忽视呈正相关，与希望呈负相关；学业疲惫与希望呈负相关，与 “重要感” 呈负相关，与害怕被忽视呈正相关；“重要感” 与 PSMU、PG 有微弱负相关，害怕被忽视与 PSMU、PG 相关性更强。
- 潜在剖面分析：通过 LPA 分析，确定了 4 种 “重要感” 剖面，分别为中等感知重要感 - 低到中等害怕被忽视、中等感知重要感 - 中等害怕被忽视、低感知重要感 - 低害怕被忽视、高感知重要感 - 低害怕被忽视。其中，低感知重要感 - 低害怕被忽视的学生群体问题较为突出，他们的 “重要感” 水平极低。
- 调节中介分析：基于 SSO 模型的结构方程模型（SEM）分析显示，PSMU 和 PG 通过学业疲惫对希望产生间接影响，且 “重要感” 剖面在 PG 与学业疲惫、学业疲惫与希望的关系中起调节作用。例如，在低感知重要感的学生群体中，PG 对学业疲惫的正向影响更强；在中等感知重要感 - 低到中等害怕被忽视的学生群体中，学业疲惫对希望的负向影响更显著。
研究结论表明，PSMU 和 PG 与学业疲惫、希望之间存在紧密联系，学业疲惫在 PSMU、PG 与希望的关系中起中介作用，这与自我控制资源模型（RMSC）和 SSO 模型相契合。RMSC 认为 PSMU 和 PG 会消耗自我控制资源，导致学业疲惫，进而影响希望；SSO 模型则解释了从 PIU 作为应激源，到学业疲惫作为应变，再到希望降低作为结果的过程。同时，“重要感” 和 “害怕被忽视” 在这些关系中起到了调节作用，这符合认知评价理论（CAT）的观点，即个体对压力的认知和应对策略会影响其情绪和行为反应。
该研究具有重要意义。它揭示了大学生 PIU 相关心理机制，为高校制定针对性干预措施提供了理论依据。例如，对于低 “重要感” 和高 “害怕被忽视” 的学生，高校可开展增强其 “重要感” 的活动，提升他们的希望水平，减少 PIU 行为。然而，研究也存在一定局限性，如采用横断面研究设计，无法确定变量间的因果关系；研究受疫情影响，可能存在偏差等。未来研究可采用纵向研究设计，进一步验证这些关系，为大学生心理健康保驾护航。
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