• 使用含载脂蛋白E3的纳米盘靶向溶酶体膜蛋白酸性鞘磷脂酶

  研究人员开发了一种基于纳米盘（nanodisc, ND）的平台，将重组酸性鞘磷脂酶（acid sphingomyelinase, ASM）嵌入由载脂蛋白E3（apolipoprotein E3, apoE3）围绕的磷脂双层中，以实现向溶酶体的靶向递送。研究人员

  来源：The Journal of Membrane Biology

  时间：2026-09-04

• 分层稀疏贝叶斯多任务学习在混合微生物组研究中的疾病预测应用

  摘要 背景 跨多项研究的基于微生物组的疾病预测具有挑战性，因为数据维度高、异质性强，且往往不足以支持可靠的研究特定模型。我们提出了一种分层稀疏贝叶斯多任务逻辑回归模型，该模型在保留可解释性和不确定性量化的同时，鼓励相关研究之间的稀疏性共享。为了使后验推

  来源：BioData Mining

  时间：2026-09-04

• 睾酮给药如何影响社会地位认知：一项双盲、安慰剂对照研究

  摘要背景在社会等级体系中穿行是人类生存和繁殖成功的关键，这在很大程度上依赖于对社会地位的准确感知。然而，这种感知背后的神经内分泌机制仍大部分未被探索。鉴于睾酮在追求地位动机中的作用，我们研究了外源性睾酮是否以及如何调节人们对统治力和声望的感知，这两种是实现社会地位的主要策略。方法

  来源：BMC Psychology

  时间：2026-09-04

• 困于当下：短暂的解离特征能否区分适应不良性白日梦与注意缺陷多动障碍？

  摘要背景适应不良性白日梦（MD）是一种临床状况，表现为反复且持续的白日梦发作，导致痛苦和功能受损。它通常被认为是一种由逃避主义驱动的病理性“吸收与想象投入”解离综合征。然而，它与注意力缺陷/多动障碍（ADHD）有着共同的不良后果，即注意力受损。尽管 MD 的特征是沉浸式白日梦

  来源：BMC Psychology

  时间：2026-09-04

• 结合批判性思维要素的短期以性取向为重点的教学干预对针对女同性恋者和男同性恋者的即时自我报告偏见的影响：来自随机实验的基线调整后证据

  摘要背景对女同性恋者和男同性恋者的偏见（PALG）与性少数群体人士较差的福祉以及更广泛的群体间紧张关系有关。减少这种偏见的努力可能会受益于将准确的性取向信息与对偏见性主张背后的证据和推理的指导性评估相结合。本研究测试了被分配到包含批判性思维元素的简短性取向聚焦教学干预组中的参

  来源：BMC Psychology

  时间：2026-09-04

• 中心面部情绪加速对多种面部表情的自动加工：一项脑电图研究

  **摘要** **背景** 多面部表情（MFE）的自动处理对于适应性社会交往至关重要，它使个体能够在复杂的社会环境中快速检测情绪线索。行为研究表明，在对整体情绪的显式判断过程中，中央视野中的面孔比周边面孔的贡献更强。然而，目前尚不清楚与处于中央视野的非情绪性面孔相比，中央

  来源：BMC Psychology

  时间：2026-09-04

• 女性大学生通过感知的运动能力，间接探讨身体素质与体育活动乐趣之间的关系：一项横断面研究

  摘要背景对体育活动的享受程度是持续参与体育活动的重要心理因素。女性大学生通常报告的体育活动参与度和享受度相对较低，这凸显了识别与积极活动体验相关因素的必要性。本研究探讨了综合身体素质（PF）、自我感知的运动能力（PSC）以及体育活动享受度（PAE）之间的关联，特别关注了通过PSC

  来源：BMC Psychology

  时间：2026-09-04

• 综述：退休过渡期中的生命意义与生活目的作为不同构念：一项范围综述

  摘要背景退休涉及日常结构、社会角色和个人身份的实质性变化，这对心理福祉产生影响。两个构念尤为重要：生命意义（Meaning in Life），即对存在连贯性和重要性的感知；以及生命目标（Purpose in Life），即组织面向未来行为的目标导向意图。尽管最近的理论工作将它

  来源：BMC Psychology

  时间：2026-09-04

• 高等教育学术人员工作压力管理：理性情绪行为疗法的随机对照试验评估

  摘要背景研究人员作为高等教育机构学者的观察表明，尼日利亚背景下的大学环境存在许多压力源，这些压力源有可能阻碍大学员工的工作效率。在理想情况下，学者的目标是尽职尽责地完成工作，不受任何限制因素的影响。然而，当环境不利于实现这一目标时，预期结果将会受到阻碍。关于压力状况管理的研究

  来源：BMC Psychology

  时间：2026-09-04

• STEM 职业中的性别差异：自主支持氛围、元认知策略、自我效能感及其与学业表现和满意度的关联

  摘要STEM 教育始终在科技进步中扮演着核心角色；然而，近年来，人们对 STEM 项目中学生面临的学术挑战给予了更多关注。其中一个重要问题是，在像 STEM 领域这样以男性为主导的环境中，女性的学术经历往往与男性同伴不同。为了应对这些问题，本研究旨在分析诸如使用元认知策略和支

  来源：BMC Psychology

  时间：2026-09-04

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