• 唐氏综合征成人自我感知生活质量的故事

  本研究探讨了挪威五名唐氏综合征（Down syndrome）成人的自我感知生活质量。研究通过质性半结构化访谈（semi-structured interviews）收集数据，并以个人幸福感指数量表——智力障碍版（Personal Wellbeing Index

  来源：Journal of Intellectual Disabilities

  时间：2026-08-31

• 印度牙医在诊治智力与发育障碍儿童及青少年时的经验：一项描述性定性研究

  研究人员采用描述性定性研究方法，对印度城市与农村地区执业牙医进行半结构化访谈，访谈音频录制后转录、编码并开展主题分析。分析得出四大主题：1）需提升照护者对口腔护理的认知；2）需加强照护者在口腔护理方面的支持；3）提供口腔护理的复杂性；4）需加强对牙医的支持。农

  来源：Journal of Intellectual Disabilities

  时间：2026-08-31

• 糖尿病性黄斑水肿中早期视觉应答在基线OCT特征之外提供额外预后价值

  目的：比较基线光学相干断层扫描（optical coherence tomography，OCT）特征与早期视觉应答，在真实世界环境中预测接受抗血管内皮生长因子（anti-vascular endothelial growth factor，anti-VEGF

  来源：European Journal of Ophthalmology

  时间：2026-08-31

• 视角分歧：一项关于医师与非正式照护者对临终沟通感知的质性研究

  患者常表示希望与医师讨论临终议题，但医患间该话题沟通质量常欠佳。不充分沟通可能阻碍濒死老年人获得符合其偏好的照护。医师与非正式照护者（informal caregivers）对临终沟通质量的评估可能存在差异；然而这些错位是否损害照护质量尚不清楚。研究人员对19

  来源：American Journal of Hospice and Palliative Medicine

  时间：2026-08-31

• 宽度即极限——移动优先调查中的响应行为与数据质量

  近年来，智能手机在网页调查中的使用日益增加，这要求对调查布局进行调整，以确保跨设备和跨调查模式实现一致且高质量的数据收集。本研究在一项大规模、混合模式（在线和纸质）的德国面板调查中，评估了移动优先调查布局相对于传统桌面优先布局的效果。通过一项随机实验，研究人员

  来源：International Journal of Market Research

  时间：2026-08-31

• 教师对人工智能增强特殊教育需求学生学习与参与度的认知

  摘要 人工智能（AI）具有增强学习与提升学生参与度的潜力，然而其在教学中的整合高度依赖于教师的认知。本研究基于一项对285名教师开展的调查，探讨他们对AI用于特殊教育需求（SEN）学生教育的观点。通过统计分析和总结性内容分析，结果显示15.8%的教师报告在其

  来源：Journal of Special Education Technology

  时间：2026-08-31

• 这是关于年轻人的：贫困、人口结构、文化参与、创意劳动和数字参与如何塑造了COVID-19大流行后伦敦表演艺术机构的复苏

  中文摘要 本研究将自治市（borough）层面的社会经济与人口统计数据与组织财务记录相匹配，分析了平均年龄在当地贫困与COVID-19大流行后表演艺术机构绩效之间关系中的调节作用。研究结果表明，贫困率与资产回报率（return on assets, ROA）呈

  来源：Journal of Creating Value

  时间：2026-08-31

• 共同创造价值？公共文化倡议中的利益相关者参与与张力

  文化资本倡议被视为社会包容、城市变革和为利益相关者创造价值的平台。然而，价值如何被共同创造，尤其是在小城市中，仍未得到充分探索。本研究通过德鲁斯基宁盖（Druskininkai，2025年）案例，探讨立陶宛文化首都倡议中的价值共创过程。研究借鉴服务主导逻辑（S

  来源：Journal of Creating Value

  时间：2026-08-31

• 儿童学习大提琴的初始兴趣：一项解释现象学分析

  摘要：理解儿童为何想要学习乐器以及他们从初始兴趣中建构的意义，可以为改进音乐教育课程和维持学生持续学习提供教学参考。现有研究主要集中于音乐家的动机，而对儿童早期学习阶段的观点关注不足。本研究采用解释现象学分析（Interpretative Phenomenol

  来源：Psychology of Music

  时间：2026-08-31

• 将“自我决定学习教学模式”改编应用于小学阅读：基于设计的开发与可行性

  摘要：增强自我决定可以改善残疾学生的学习成果，然而，关于如何在保持理论完整性和情境适配性的前提下将自我决定技能整合到学业干预中的指导十分有限。本研究汇报了一个多年项目的头两年成果，该项目旨在将“自我决定学习教学模式”（Self-Determined Learn

  来源：Learning Disabilities Research & Practice

  时间：2026-08-31

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