• 借助听力设备应对自然危害：生活体验中的挑战、洞见与机遇

  **摘要** 目标：本研究探讨自然危害对使用听力设备人群的潜在影响。 设计：采用基于《残疾人应急准备调查》的横断面在线问卷调查。 研究样本：124名居住在澳大利亚的聋、聋人或听力受损（deaf, Deaf or hard-of-hearing, D

  来源：INTERNATIONAL JOURNAL OF AUDIOLOGY

  时间：2026-08-30

• 从政策辩论到实证证据：FDA监管前后非处方（OTC）助听器研究的文献计量与LLM辅助摘要级内容分析的概念验证

  目的：在美国食品药品监督管理局（FDA）实施OTC助听器类别（2022年10月生效）前后，利用文献计量学与大语言模型（LLM）辅助的摘要级标注刻画OTC助听器研究的时间模式。设计：结合人类筛选、文献计量分析、基于GABRIEL框架的摘要级LLM标注及跨模型一致

  来源：INTERNATIONAL JOURNAL OF AUDIOLOGY

  时间：2026-08-30

• 主人在狗接触新物体时提供的即时行为支持所产生的效果

  摘要背景恐惧是家犬最常见的行为问题之一，这种行为可能对各种刺激产生反应，包括突然的噪音和陌生的物体。由于恐惧反应可能对狗的福利产生负面影响，因此找到有效的减少恐惧的方法非常重要。鉴于狗对人类社会线索非常敏感，主人在应激源存在时的行为可能会影响狗的反应。本研究调查了典型的主人提供的

  来源：BMC Veterinary Research

  时间：2026-08-30

• 马科动物开放性远侧指间关节脱位经手术清创无内置植入物治疗的成功结局

  摘要 引言 远侧指间关节（DIPJ）在蹄和趾的功能中起着至关重要的作用。该区域的脱位和半脱位较为罕见，且主要源于创伤。 病例报告 本病例报告旨在描述两例不常见的开放性DIPJ脱位病例，包括临床表现、诊断检查、治疗和长期随访。两只动物均表现为开放性创伤性

  来源：Veterinary Research Communications

  时间：2026-08-30

• 基于深度学习的玉米茎秆直径估算

  **目的**：准确测量玉米茎秆直径对于评估植株健壮性、抗倒伏能力及收获性能至关重要，但在不断变化的作物条件下实现自动化测量仍具挑战性。本研究评估了地面立体视觉系统能否在从仲夏至衰老期的整个生长季节中可靠地估算茎秆直径。 **方法**：采用搭载双AR0234全局

  来源：Precision Agriculture

  时间：2026-08-30

• 评估遥感中水稻基因型依赖性：氮素判别与产量预测的挑战

  摘要 背景：水稻（*Oryza sativa* L.）是全球主要作物，占全球初级作物产量的8%。该产业面临气候变化、水资源日益稀缺以及对更具韧性和适应性生产系统需求所带来的环境挑战。尽管遥感（Remote Sensing, RS）为优化投入提供了解决方案，

  来源：Precision Agriculture

  时间：2026-08-30

• 整合土壤与冠层遥感制图并关联酸樱桃果园内区块变异性

  目的：评估土壤与冠层遥感能否制图酸樱桃果园内区块变异性，并识别足以支撑可重复管理决策的稳健指标。方法：研究人员于2022年春季在4个商业酸樱桃区块（8.5–10.5 ha；每区块约3500株树）制图土壤表观电导率（ECa），继于2023–2024年进行冠层遥感

  来源：Precision Agriculture

  时间：2026-08-30

• 体型代理指标在量化两性异形中的重要性：以鼬科为例的案例研究

  某个焦点性状的两性异形可能源于直接作用于该性状的性别特异性选择，也可能源于作用于体型大小的性别特异性选择，而该焦点性状与体型大小存在遗传相关。因此，量化性状大小与体型大小之间的异速生长关系对于区分这些不同成因至关重要。然而，体型大小通常通过代理指标测量进行估算

  来源：Journal of Mammalian Evolution

  时间：2026-08-30

• 个体动物状况关联森林结构与蜱虫侵染及病原体存在

  摘要翻译：森林结构复杂性被广泛认为能够提升生物多样性，但其对个体生物生理状况和健康的影响仍知之甚少。研究人员研究了森林结构复杂性与个体状况之间的关系，以及这种关系如何进一步影响自由生活的脊椎动物体内外寄生虫及病原体的出现。在佛兰德斯（比利时北部）的19个温带森

  来源：Biodiversity and Conservation

  时间：2026-08-30

• 从童年自然经历到课堂实践：日本教师生物多样性教育的影响因素

  生物多样性教育对于应对全球生物多样性丧失至关重要，然而其实施在教师之间差异很大。正规教育为培养长期环境意识和塑造对自然的态度提供了关键机会，但生物多样性教育的实施和效果可能因教师的个人特征（包括其知识、态度和对环境议题的承诺）而有所不同。本研究探讨了教师的个人

  来源：Biodiversity and Conservation

  时间：2026-08-30

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