• 瑞典版道德损伤症状量表-健康专业人员：基于瑞典医院医护人员样本的心理测量学评估

  背景：COVID-19大流行增加了对医护人员（HCPs）道德损伤（MI）的关注。MI是指在经历违反个人深层道德信念的事件后可能出现的心理困扰。道德损伤症状量表-健康专业人员（MISS-HP）是一种评估HCPs MI症状的工具。尽管MISS-HP已在多国评估，但

  来源：Frontiers in Psychology

  时间：2026-09-04

• 手性调制Kerr介质中结构光场的塌缩动力学

  引言：基于二维耦合非线性薛定谔方程，研究人员系统研究了手性Kerr介质中矢量光场（VOFs）的塌缩动力学，该手性由左、右圆偏振分量折射率不等所引入。方法：利用矩方法解析推导了VOF塌缩的临界功率。结果与讨论：数值模拟揭示，塌缩事件的数目、位置、传播距离及轮廓由

  来源：Frontiers in Physics

  时间：2026-09-04

• 学龄前儿童的数字线估计训练支持早期数学发展，并与更强的近似-符号数值通路相关

  理解儿童如何将近似非符号数量与精确符号数字联系起来，是数值发展理论中的一个核心问题。一个主要争论涉及这种关系的方向性：如映射假说（mapping account）所提出的，近似数量表征是否为符号数字知识的习得提供支架；抑或如精炼假说（refinement ac

  来源：Frontiers in Psychology

  时间：2026-09-04

• 私立医院医护人员心理韧性、工作满意度与焦虑症状：一项横断面研究

  摘要 背景：私立医院的医护人员由于要求严苛的工作环境和组织特征，可能面临显著的心理挑战。心理韧性（psychological resilience）已被认为是一种与心理健康相关的重要个人资源，而工作满意度（job satisfaction）则是与职业功能相关

  来源：Frontiers in Public Health

  时间：2026-09-04

• 重症监护病房护士对夜班相关慢性疲劳与认知功能的认知：一项横断面调查

  摘要 引言：夜班会扰乱昼夜节律生理和睡眠，对护士的健康和工作表现具有已充分记录的后果。在重症监护病房（intensive care unit, ICU）中，持续注意力、快速反应和精准操作对患者安全至关重要，因此夜班相关的认知损害对患者和工作人员安全尤为令人担

  来源：Frontiers in Public Health

  时间：2026-09-04

• 肝移植受者中COVID-19风险感知、预防行为、疫苗接种接受度与犹豫及心理状态

  背景：肝移植（LT）受者因终身免疫抑制，在传染病暴发期间面临显著的临床与心理社会脆弱性。本研究评估了LT受者的COVID-19疫苗接种覆盖率、疫苗接受度与犹豫、预防行为、风险感知及心理社会健康。方法：这项横断面分析研究纳入土耳其一家三级肝移植研究所随访的311

  来源：Frontiers in Public Health

  时间：2026-09-04

• 解读政策格局：国家病原体获取与惠益分享框架的系统性映射综述

  背景/目标：病原体获取与惠益分享（pathogen access and benefit-sharing, PABS）处于两大实际需求之间。公共卫生依赖于快速获取病原体材料和序列信息，而各国也寻求从其利用所产生的利益中获得公平份额。关于规范这一交换的国内规则的

  来源：Frontiers in Public Health

  时间：2026-09-04

• 音乐学习动机与学生音乐创造性表现：创造性自我效能感与学习投入的序列中介作用

  本研究考察了自主音乐学习动机是否通过涉及创造性自我效能感和学习投入的时间排序间接关联，与大学生所展现的音乐创造性表现存在前瞻性关联。研究人员采用四波前瞻性设计，样本为中国一所大学音乐相关课程的本科生，最终保留368份完整有效案例用于主要分析。音乐学习动机在时间

  来源：Frontiers in Psychology

  时间：2026-09-04

• 综述：项目式学习能否提升学生的数学学习成效：一项三水平元分析

  在全球基础教育向能力本位改革转型的背景下，项目式学习（project-based learning, PBL）因其以学生为中心的设计和真实问题解决路径而获得广泛认可。然而，关于数学PBL有效性的实证证据存在高度异质性；传统元分析往往无法妥善处理嵌套数据结构。本

  来源：Frontiers in Psychology

  时间：2026-09-04

• 情境与文化因素对学龄前儿童审美经验的影响：来自中国情境教学干预的证据

  摘要 引言：情境与文化因素在塑造幼儿的学习、意义建构和情感投入方面发挥着重要作用。在幼儿教育中，艺术欣赏为考察儿童如何感知、诠释并情感回应文化和教学结构化学习环境提供了宝贵情境。然而，关于文化嵌入的情境化教学方法如何影响学龄前儿童审美经验的实证证据仍然有限。本

  来源：Frontiers in Psychology

  时间：2026-09-04

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