• 尼日利亚贡贝州立大学本科生抑郁与自杀意念的患病率及独立影响因素研究

  摘要背景抑郁和自杀意念是尼日利亚乃至全球大学生群体面临的重大公共卫生问题。该人群中抑郁和自杀意念的患病率往往高于一般人群，且与学业成绩不佳、辍学、就业能力下降及死亡等不良结局密切相关。尽管如此，来自尼日利亚东北部地区，尤其是贡贝州的经验数据仍然有限。本研究旨在确定尼日利亚贡贝

  来源：Discover Mental Health

  时间：2026-09-24

• 后疫情时代南非青少年制度不信任与学校脱离现象的质性研究

  **摘要** 本研究探讨了后新冠时代的南非豪登省青少年对制度的不信任以及学校脱离现象。基于布朗芬布伦纳的生物生态系统的理论和创伤知情照护的原则，本研究考察了疫情相关中断之后，制度可靠性如何影响青少年的心理健康和学校参与度。研究采用诠释主义质性研究设计，通过半结构化访谈和简短

  来源：Discover Mental Health

  时间：2026-09-24

• 个体化数据与相变模型：年轻驾驶员碰撞预防的新范式

  患者特异性数据的收集和使用的改进推动了儿科患者医疗的创新，但尚未应用于伤害预防领域，更具体地说，尚未应用于预防年轻驾驶员的机动车碰撞事故。例如，将连续血糖监测与胰岛素泵结合，创造自动化胰岛素输注系统，以支持1型糖尿病青少年患者的血糖控制1，可以成为全面一体化照护方法的重要补充

  来源：Journal of Adolescent Health

  时间：2026-09-24

• 针对未来长期病假风险的指示性预防策略（IPS）的经济学评价

  **目的**：一项针对长期病假风险的指示性预防策略（IPS）已在随机对照试验（RCT）中显示出有效性。为了将其成本与收益同职业健康领域的其他预防策略进行比较，开展经济学评价至关重要。 **方法**：从雇主、医疗保健和社会视角进行了经济学评价。使用关于IPS疗

  来源：Journal of Occupational Rehabilitation

  时间：2026-09-24

• 膳食咨询联合数字化工具对希腊成人肥胖相关指标的影响：GATEKEEPER研究

  摘要专业翻译 目的：本研究旨在评估膳食咨询联合数字化工具对年龄≥55岁、具有代谢综合征（MetS）高风险的成人肥胖相关及代谢结局的有效性。 方法：在这项为期3个月的随机对照试验中，984名年龄≥55岁且具有≥1项MetS危险因素的成人被随机分配（1:1:1）至

  来源：Obesity

  时间：2026-09-24

• NanoRisk-Web：工程纳米材料职业健康风险评估的开源贝叶斯决策支持平台

  工程纳米材料（Engineered Nanomaterials, ENMs）在操作和应用过程中可能带来职业健康风险。NanoRisk-Web是一个开源、基于网络的决策支持平台，将贝叶斯网络（Bayesian Network, BN）建模与增强型控制带（cont

  来源：SoftwareX

  时间：2026-09-24

• 基于物理约束的多任务CNN–GRU框架用于锂电池荷电状态（SOC）与健康状态（SOH）同步估计

  可靠估计荷电状态（SOC）和健康状态（SOH）对于锂离子电池管理系统（BMS）的安全高效运行至关重要。尽管近期深度学习方法已提升了估计精度，但许多方法将SOC和SOH视为独立任务，且可能产生与受控老化条件下预期退化行为不一致的SOH轨迹。本研究提出一种基于多任

  来源：Scientific African

  时间：2026-09-24

• 家庭系统数字心理健康资源协同设计：一个系统性与关系性取向的“家庭电子中心”（Family e-Hub）

  家庭与系统性疗法的可及性仍然有限。数字心理健康干预（digital mental health interventions）为扩展可及性提供了潜在途径；然而，多数此类干预面向个体用户设计，在让多个家庭成员共同参与时面临挑战。本研究采用参与式协同设计（parti

  来源：Journal of Marital and Family Therapy

  时间：2026-09-24

• 当医生成为影响者：纯社交媒体存在效应如何解除说服知识并塑造消费者行为

  本研究整合印象管理理论（impression management theory）与说服知识模型（persuasion knowledge model），考察消费者如何在社交媒体上感知和回应医生。通过两项研究的混合方法（mixed-methods approa

  来源：Journal of Consumer Affairs

  时间：2026-09-24

• 师生关系对阅读和拼写技能不良青少年心理健康与学业弹性的影响

  背景：阅读能力差与内化症状（如焦虑）风险增加相关；然而，社会因素（包括学校中的支持性关系）可能缓冲内化精神病理学，或促进阅读技能不良青少年的心理健康（mental wellbeing）。 目的：本研究考察了师生关系特征（冲突、亲近、工具性支持）与特定学科（

  来源：British Journal of Educational Psychology

  时间：2026-09-24

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