• 蓝绿基础设施就绪度诊断框架：面向发展中国家城市的实施条件评估

  气候变化正在加剧洪水及其他与水相关的灾害，暴露出发展中国家城市中传统灰色基础设施的局限性。蓝绿基础设施（Blue-Green Infrastructure, BGI）提供了一条有前景的适应路径，但其实施所依赖的条件远不止技术适宜性。在许多资源受限的城市政府中，

  来源：Journal of Environmental Policy & Planning

  时间：2026-09-14

• 城乡冲突景观的映射：德国科特布斯专家访谈与印刷媒体分析的互补性洞察

  摘要专业翻译 土地利用冲突（land use conflicts）对土地管理（land management）构成重大挑战，然而现有研究大多聚焦于孤立案例或单一部门，导致更广泛的区域冲突景观（conflict landscape）尚未得到充分探索。本研究采用定

  来源：Journal of Environmental Planning and Management

  时间：2026-09-14

• 基于亲和性的土地管护培训：转变实践并赋能边缘化学习者

  摘要专业翻译 研究已证明，存在于主流学校或工作场所之外的亲和团体（affinity groups）作为边缘化人群的支持空间具有重要价值，尤其是在白人男性主导的科学领域。然而，关于亲和性学习空间（affinity learning spaces）作为一种教学方法

  来源：Environmental Education Research

  时间：2026-09-14

• 数字学习——可持续的未来？数字媒体学习对STEM教育中可持续发展技能影响的系统综述

  在快速变化的世界中，科学教育面临的要求已经演变，使得在教育促进可持续发展（Education for Sustainable Development, ESD）领域内创新学习方法成为必要。尽管数字方法已被视为ESD背景下的宝贵资产，但仍缺乏聚焦于学校STEM教

  来源：Environmental Education Research

  时间：2026-09-14

• 以社区为中心驱动建设速度与规模：参与、评估与协议的三位一体路径

  摘要专业翻译 全球气候迅速恶化，加之健康保障、自然保护与基本可负担性等方面同样严峻的危机，正迫使社会各阶层直面艰难抉择并寻求重大问题的解决方案。建设适应气候变化所需的基础设施与体系已成为当务之急。与此同时，必须回应住房、水、食品和电力等基本生活必需品可负担性的

  来源：Environment: Science and Policy for Sustainable Development

  时间：2026-09-14

• **可持续性人物志：Riki Ott博士——一位海洋毒理学家通往可持续性科学、韧性营造与社区参与的旅程**

  石油泄漏不仅污染生态系统，还暴露了权力系统。海洋毒理学家、商业渔民及社区组织者Riki Ott博士的职业生涯从根本上挑战了人们对环境灾难与企业责任的既有理解。她走过的道路——从阿拉斯加科尔多瓦的渔业码头，穿过威廉王子湾油污覆盖的海面，直至美国各地面临有毒威胁与

  来源：Environment: Science and Policy for Sustainable Development

  时间：2026-09-14

• 新西兰和塔斯马尼亚的保护区与旅游：从参与式治理向自由裁量系统的转变

  布多夫斯基（Budowski）的开创性框架区分了旅游与保护“阵营”之间的冲突、共存和共生关系，为共生提供了规范性指导。然而，当代保护区（protected areas, PA）与旅游治理还需要考察民主制度如何使公众参与塑造旅游—保护结果成为可能或受到限制。本文

  来源：Journal of Ecotourism

  时间：2026-09-14

• 伪装成“绿色”的发展与原住民女性面临的交叉分层暴力：以印尼迁都Nusantara为例

  2021年，印度尼西亚新国家首都努山塔拉（Nusantara）——被宣传为“绿色、可持续”城市——开始在巴利克（Balik）和帕塞尔（Paser）原住民的祖传领土上进行开发。该研究以交叉性框架（intersectional framework）为基础，通过对原

  来源：Environmental Sociology

  时间：2026-09-14

• 环境执法中的政治嵌入性与企业策略：来自中国的证据

  环境执法常常受到地方保护主义（local protectionism）和监管俘获（regulatory capture）的侵害。然而，企业的政治嵌入性（political embeddedness）——即与监管当局之间正式的制度性关联（institutiona

  来源：Environmental Politics

  时间：2026-09-14

• ## 解构“气候一代”：英格兰中学生的性别、能动性与气候教育

  青少年常被描绘为统一的“气候一代”（‘climate generation’），但这一假说可能遮蔽年轻人在理解和参与气候变化方面的关键差异。本研究基于对英格兰中学学生（11–14岁）的大规模调查，考察性别（包括性别多元化身份）和年龄如何与气候相关情绪、态度及感

  来源：Environmental Education Research

  时间：2026-09-14

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