白沙瓦地区本科护理学生与人工智能的实时互动及其对学习体验和学业表现的影响：一项分析性横断面研究

摘要

背景

人工智能（AI）已被广泛应用于教育领域，为学生提供适应性学习、个性化反馈和互动体验。这些技术有助于提升学生的学习体验和学术成绩。

目的

研究本科护理专业学生与人工智能（AI）工具的实时互动、学习体验及学术表现之间的关系。

方法

2025年8月至11月期间，在白沙瓦的公立和私立护理学院进行了一项分析性横断面研究。通过方便抽样方法选取了320名来自大一至大四的本科护理专业学生。数据通过课堂访问时发放的经过验证的问卷收集。采用Spearman相关系数和回归分析方法来研究AI实时互动（RTI）、学习体验（LE）与学术表现（AP）之间的关系。

结果

AI实时互动与学习体验（r = 0.547，p < 0.001）和学术表现（r = 0.567，p < 0.001）之间存在中等程度的正相关关系。同时发现学习体验与学术表现之间也存在显著的正相关关系（r = 0.667，p < 0.001）。回归分析表明，AI实时互动对学习体验（β = 0.606）和学术表现（β = 0.597）具有显著的预测作用。

结论

护理专业学生的学习体验和学术表现与他们使用AI工具的能力以及与AI的实时互动密切相关。整合支持AI辅助学习的策略并促进AI的负责任使用，有助于提高护理教育中的学生参与度和学术成果。