• 路易斯酸催化双环[1.1.0]丁烷酮与3-硅氧基-2-氮杂二烯的(4+3)环加成反应：氮杂双环[4.1.1]辛烷的汇聚式合成

  将平面杂芳环结构用饱和的三维双环类似物进行生物电子等排替代，已成为寻找具有更优理化性质和药理活性候选药物的重要策略。通过双环[1.1.0]丁烷（BCBs）与含杂原子反应 partners 的成环反应构建中环双环骨架，近年来引起了广泛关注，因为这些骨架代表了一类

  来源：Chemical Science

  时间：2026-11-02

• 比较推理流支架（RFS）与主张–证据–推理（CER）两种论证支架对高中生化学书面论证能力发展的效果研究

  本研究比较了两种论证支架——推理流支架（reasoning flow scaffold, RFS）与主张–证据–推理（claim–evidence–reasoning, CER）——在促进高中生化学书面论证能力发展方面的有效性。来自一所高级中学两个班级的95名

  来源：Chemistry Education Research and Practice

  时间：2026-11-02

• 基于论文摘要，建议的中文标题为： RedEx：基于迁移学习的图注意力网络精准预测水相有机氧化还原分子标准电极电位

  有机氧化还原活性分子（organic redox-active molecules, ORMs）是水相液流电池（aqueous redox flow batteries, ARFBs）中极具前景的电解液组分，该储能技术旨在解决可再生能源的间歇性问题。然而，水相

  来源：Chemical Science

  时间：2026-11-02

• 基于谱图论的物理启发式分子指纹：三维几何感知的化学相似性高效度量

  分子表示对于评估分子相似性和开发结构-性质关系至关重要。尽管已知三维（3D）结构对确定化学和物理性质的重要性，但最广泛使用的分子指纹仅编码二维（2D）连接性。这类表示无法区分相似但不同的立体异构体和构象异构体。替代性的3D方法通常是成对定义的，使其难以应用于大

  来源：Chemical Science

  时间：2026-11-02

• 互补阴离子化学实现配位预组织以构建稳健无序界面用于长寿命水系锌电池

  通过互补阴离子化学开发了一种配位预组织策略，利用合理调控阴离子分子结构的双阴离子杂化水系电解液（HE），构建稳健的电解液–Zn界面。该杂化电解液具有阴离子富集、缺水、螯合及离子传导等特征，实现了协同配位。研究进一步揭示，预组织配位可促进阳离子传输动力学。因此，

  来源：Chemical Science

  时间：2026-11-02

• 大学化学教师对生成式人工智能教与学的多维审视： disciplinary credibility、认知参与及制度责任的跨国探索性研究

  生成式人工智能（generative AI）的快速扩展为大学化学教育创造了新的机遇与挑战，然而关于化学教师如何理解其教学法用途的认识仍然有限。本探索性多国定性研究考察了在阿根廷、巴西和加拿大招募的12名大学化学教师（5名女性，7名男性）对生成式人工智能在化学教

  来源：Chemistry Education Research and Practice

  时间：2026-11-02

• 基于机器学习力场的溶液相金(I)硫簇配合物配体交换接力转化机制研究

  理解多核金属配合物中动态金属-配体相互作用对于调控其结构和反应性至关重要，但由于关键中间体寿命短且常缺乏光谱信号，其潜在机制仍难以捉摸。本研究将达到从头算精度的机器学习原子间势（MLPs）与分子动力学（MD）模拟中的即时概率增强采样（OPES）相结合，以解析此

  来源：Chemical Science

  时间：2026-11-02

• 基于刚性穿空间电荷转移的非对称[2.2]对环芳烷实现单组分双发射与全光谱颜色调控

  有机荧光团通常局限于单一发射颜色，因为快速的弛豫过程在发光之前将激发态布居汇聚至单一能量极小值。本研究报告了一类非对称假对位[2.2]对环芳烷（pseudo-para [2.2]paracyclophanes，PCP），通过将二苯基苯胺（diphenylani

  来源：Chemical Science

  时间：2026-11-02

• 应变调控石墨烯润湿性的原子尺度第一性原理研究

  理解水如何润湿石墨烯对于预测和调控其在纳流控、传感和能源应用中的行为至关重要。润湿性的一个关键度量是液滴在表面形成的接触角，然而石墨烯的实验测量结果跨度很大，对于自由悬浮石墨烯尚无共识。本研究采用具有从头算精度的机器学习势（MLP），为这一未解问题提供了原子尺

  来源：Chemical Science

  时间：2026-11-02

• 微循环作为专业发展的单元：电化学教学中教学内容知识的转化

  本研究考察了微循环（microcycles）作为分析单元在探究专业知识情境化调动中的作用。微循环是指在更宏观的“计划—教学—反思”周期（plan–teach–reflect cycle）的教学阶段内，与特定教学行为相关联的精细“反思—计划—教学”（reflec

  来源：Chemistry Education Research and Practice

  时间：2026-11-02

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