摘要
对短视频应用的沉迷和校园欺凌是影响儿童和青少年健康成长的重要风险因素。先前的研究发现，短视频应用成瘾与校园欺凌之间存在关联。然而，这种关联的方向及其背后的机制仍不明确。本研究采用三阶段交叉滞后设计，共招募758名学生（平均年龄10.14岁，标准差1.159岁；其中46.3%为女生），旨在探讨短视频应用成瘾与校园欺凌行为/受害之间的双向关系，以及社会情感能力的中介作用。研究结果表明，短视频应用成瘾与校园欺凌受害之间存在正向双向关联；同时，校园欺凌行为/受害会通过降低社会情感能力来预测短视频应用成瘾。这些发现强调了提升儿童社会情感能力作为抵御短视频成瘾和校园欺凌的保护因素的重要性。本研究为家长、教育工作者和政策制定者提供了实践建议，以设计早期预防和干预措施，从而帮助儿童培养更健康的数字使用习惯和积极的同伴关系。
章节摘录
引言
短视频（如TikTok、Instagram和快手等平台上的内容）代表了一种新的社交形式（Kuss和Griffiths，2017）。这类视频时长较短，通常在几秒到几分钟之间（Dong等人，2023）。近年来，短视频行业经历了快速增长。根据中国互联网网络信息中心的数据，截至2024年6月，互联网用户数量已达到……
本研究
短视频成瘾（AVC）和校园欺凌是影响儿童和青少年成长的关键风险因素。已有研究表明，社会情感能力（CSE）作为一种重要的保护因素，与AVC和校园欺凌有关。然而，很少有研究专门探讨AVC与校园欺凌之间的双向关系，以及CSE在此关系中的中介作用。为填补这一研究空白，本研究采用了交叉滞后设计……
参与者
样本来自中国四川和陕西两省的两所普通小学。研究对象共计798人（陕西578人，四川220人）。其中，713人完成了第一阶段调查，730人完成了全部调查。
初步分析
表1显示了所有变量之间的双变量相关系数。结果显示，短视频成瘾（AVC）在横断面和纵向数据中均与校园欺凌存在关联；而社会情感能力（CSE）则与AVC和校园欺凌呈负相关。
数据测量的稳定性
本研究分析了AVC、CSE、校园欺凌行为及受害的配置方差、度量方差和尺度方差稳定性，以评估这些变量的测量一致性。讨论
尽管人们越来越关注短视频成瘾与儿童发展之间的关系，但AVC与校园欺凌之间的双向机制仍不明确，CSE在此关系中的具体作用也不清楚。因此，本研究采用了三阶段交叉滞后设计来探讨这两者之间的双向关系及CSE的中介作用。
结论
短视频成瘾作为一种新型互联网成瘾行为，对儿童发展具有负面影响。现有研究较少探讨AVC与校园欺凌之间的双向关系，以及CSE的中介作用。本研究揭示了AVC与校园欺凌受害之间的双向关联，并强调了CSE在阻断这一恶性循环中的重要作用。
作者贡献声明
陈子康：构思文章、撰写并审阅手稿；
李佳琪：整理数据并提供方法学支持；
高若欣：提出建议并协助审稿；
刘彦杰和卢雅婷：参与数据分析；
楚晓伟：主导数据分析并协助审稿。所有作者均阅读并批准了最终版本的手稿。
资金支持
本研究得到了中国国家社会科学基金（项目编号：BBA250051）的支持。
