引言
大量研究表明，儿童时期的社会情感发展（SED）对其当前及未来的整体福祉有重要影响（Downer和Pianta，2006；Guralnick，2010；Reichow和Volkmar，2010）。例如，社交情感发展良好的儿童往往在学校表现更出色（Caprara等人，2000；Liem和Martin，2011）。此外，早期良好的SED发展与青少年时期行为和适应问题的减少有关（Bornstein等人，2010）。因此，了解影响早期SED发展的因素受到了广泛关注。
父母在培养幼儿社交情感能力方面的重要性已被广泛认可。Morris等人（2007）提出的三部分模型指出，父母通过有效的示范、对情感表达的明确指导以及营造支持性的家庭环境来塑造孩子的情绪调节和适应能力。在此框架下，观察学习——即孩子观察父母的情感表达和互动——是父母社会化孩子情绪的关键机制。
在这一框架中，家庭的情感氛围起着关键作用。家庭系统理论认为，经历高婚姻冲突的父母往往会采用纪律性或拒绝性的情感引导方式（Cox和Paley，2003），这可能对孩子的情绪发展产生负面影响（Tavassolie等人，2016）。此外，在充满情感冲突的家庭环境中长大的孩子更容易出现心理健康问题，包括内化症状（Coln等人，2013；Xiao等人，2022）。
近年来，关于亲子情感社会化的研究从单向的亲子传递转向了探讨父母与孩子之间的双向互动过程（Morris等人，2018）。有趣的是，有研究表明，父母与孩子之间的双向情感互动可能是解释幼儿情绪发展的机制之一，即父母和孩子共同产生的积极情绪有助于塑造孩子的适应型社交情感能力（Lunkenheimer等人，2020）。尽管这项研究揭示了父母和孩子在整个过程中的作用，但它并未深入探讨其背后的神经机制，也未考虑某些父母特质的影响。然而，现有研究主要关注显性的亲子互动，忽略了父母即使不直接与孩子互动也能通过观察学习影响孩子的情感发展。因此，基于Morris等人（2007）提出的理论框架，我们认为促进幼儿SED发展的亲子情感互动不仅限于过去的互动，还包括孩子从父母那里被动获得的情感滋养环境。换句话说，影响幼儿情绪社会化的不仅仅是实际的亲子互动，还包括孩子在父母互动中的观察学习。
神经认知方法可以提供个体在社会互动中的即时和客观的神经指标，但许多相关研究是在非社会环境中进行的，忽略了互动的本质（Redcay和Schilbach，2019）。迄今为止，已有研究证实了基于多种成像技术（包括功能性近红外光谱fNIRS、脑电图EEG和功能性磁共振成像fMRI）的超扫描技术在测量个体间同时脑活动方面的有效性。超扫描技术使学者能够探索多人在自然社会环境中的即时反应，从而更准确地复制和分析多个个体的大脑活动（Tsoi等人，2022）。脑间同步（IBS）被定义为通过小波相干性分析测量的两个人之间神经活动的时间相关性，是社交观察中共同注意力和情感参与度的神经标志（Bi等人，2023）。
多项实验研究表明，脑同步可能存在多种原因。Schoot等人（2016）提出，脑间同步的增加可能表明个体之间存在相互理解。具体来说，伴侣间更多的共享意图与右侧颞顶交界区（TPJ）的同步性相关（Isbister等人，2016；S. Liu等人，2016），而前额叶皮层（PFC）区域（如上外侧和背外侧PFC）的脑内同步性与积极的人际结果相关，包括高效的合作（Cui等人，2012）和相互理解的沟通（Miller等人，2021）。少数研究探讨了父母与孩子之间的脑同步；例如，在合作、情感和言语互动中观察到父母与孩子在中额叶、上额叶、背外侧PFC和颞顶区域的脑同步（Liu等人，2018；Nguyen等人，2020；Reindl等人，2018）。特别是，父母与孩子之间的同步性与孩子的情绪和压力处理相关（Bazhenova等人，2001；Feldman，2007）。在涉及社交观察的脑区中，下额叶（IFG）尤为重要。IFG一直与处理观察到的社会和情感信息相关，包括动作观察（Buccino等人，2016）和情感韵律（Belyk和Brown，2014）。
此外，根据溢出理论（Erel和Burman，1995），婚姻关系中的情绪和行为会传递到亲子互动中。婚姻满意度较高的母亲表现出更积极的情感状态和更高的情感投入（Zhang等人，2022），这可能有助于他们在情感观察过程中与孩子产生更好的神经共鸣。因此，婚姻质量可能会影响母亲和女儿在观察父母情感交流时的脑同步程度。
如上所述，关于幼儿SED的神经学研究较为有限，主要集中在广泛的脑解剖结构和某些人格特征与大脑功能的关系上，而非特定情境下与SED相关的认知处理（Tan等人，2020）。因此，本研究旨在通过基于fNIRS的超扫描方法（Cheng等人，2015；Pan等人，2017；Pan等人，2020；Reindl等人，2018），填补亲子情感互动和脑同步在神经认知研究中的空白，并通过结合脑同步和行为研究的结果，深入探讨家庭过程与幼儿SED之间的认知和情感机制。我们关注母亲和女儿这一亲子对，因为文献显示母亲是女儿的主要情感社会化者（Brown等人，2015），尽管这限制了结果的普遍性。
在本研究中，我们招募了37个家庭参与“趣味实验”（即母亲和女儿听父亲讲述他与妻子计划约会的过程，这是一种常用的探索情感交流的实验方法，Kinreich等人，2017），并使用行为量表来探讨以下两个问题：
1. 当孩子被动观察父母的情感交流时，是否会出现母女脑同步，以及哪些脑区表现出这种同步；
2. 母亲的婚姻满意度和母女脑同步是否与孩子的社会情感发展相关。
鉴于我们的横断面相关设计和样本量较小，研究结果应被视为探索性关联，而非因果关系，需要在大样本和纵向设计中进行验证。这项工作将为了解家庭环境（尤其是母亲的视角）如何影响儿童情绪社交能力提供新的见解，从认知和情感两个方面进行探讨。
我们假设，观察父母情感交流的孩子在与社交观察相关的脑区（如IFG）可能与母亲出现脑同步，且这种同步的强度可能与母亲的婚姻满意度和孩子的社会情感结果相关。
