羽毛球训练对融合教育学生注意力和运动技能表现的影响：一项涵盖有特定学习障碍（SLD）儿童的研究

摘要

背景

本研究旨在探讨羽毛球训练计划对有特定学习障碍（SLDs）学生的注意力和运动技能表现的影响。

方法

该研究在一所公立中学的学生中进行。研究组共有44名有特定学习障碍的志愿者学生，其中实验组22人（平均年龄12.41±0.90岁），对照组22人（平均年龄11.64±0.49岁）。在12周的时间里，实验组除了日常活动外，每周定期参加两小时的羽毛球训练。而对照组没有参加任何额外的体育活动，保持原有的日常生活安排。在研究开始前，通过个人信息表记录了参与者的相关信息。在研究开始前和羽毛球训练后，对参与者进行了Bourdon注意力测试、Togu平衡测试和坐姿伸展灵活性测试。为了排除组间初始测试分数差异对最终测试结果的影响，采用了重复测量的协方差分析（ANCOVA）方法。

结果

经过12周的羽毛球训练后，实验组在平衡能力和注意力表现方面显示出统计学上的显著差异（p<0.05），而在灵活性表现方面则没有发现显著差异（p>0.05）。对照组在各项参数的初始和最终测试结果中均未发现显著差异（p>0.05）。

结论

可以得出结论，12周的羽毛球训练计划是提高有特定学习障碍学生静态平衡能力和选择性注意力技能的有效方法。然而，认为可能需要更长期或更具针对性的锻炼内容才能改善其灵活性。