PedaLEGOgy：使用乐高犯罪现场模型"构建"法医学学生学习的包容性教学法

本文推荐研究人员针对传统法医学犯罪现场教学成本高、耗时长、可及性差的问题，开展了利用乐高模型作为替代教学工具的主题研究。结果表明，与纸质描述活动相比，乐高活动在学生参与度、学习效果和包容性方面均呈现显著优势，特别是在帮助残疾学生准备现场评估方面作用突出。该研究为法医学教育提供了可持续、低成本的创新教学方案。

在法医学教育领域，如何有效训练学生的犯罪现场调查能力一直是个挑战。自20世纪40年代Francis Glessner Lee创建"悬案缩影"模型以来，微型犯罪现场模型已成为法医学教学的重要工具。然而，传统的实景模拟犯罪现场需要大量空间、时间和经费投入，且难以让大量学生同时参与。虚拟现实等新技术虽然提供了一些解决方案，但也存在设备成本高、可能造成晕动症等局限性。

为了解决这些问题，利物浦约翰摩尔斯大学的研究团队开展了一项创新研究，探索使用乐高积木构建犯罪现场模型的可行性。这项发表在《Science》杂志上的研究比较了乐高模型活动与纸质描述活动在教学效果上的差异。

研究人员采用了严谨的实验设计，招募了76名法医学专业本科生参与研究。通过设置对照实验，让学生分别参与30分钟的乐高模型活动和30分钟的纸质描述活动，并使用七点李克特量表和开放式问题收集学生的反馈数据。为了减少实验偏差，活动顺序在不同组别间进行了交叉设计。

研究结果显示，乐高模型活动在所有测量指标上都显著优于纸质描述活动。学生报告称乐高活动更具趣味性，能更好地激发学习兴趣，促进小组平等参与。特别值得注意的是，乐高活动在强化课程概念理解和准备犯罪现场评估方面表现出明显优势。

在犯罪现场调查矩阵要素方面，乐高活动在证据收集、稳定化处理、防污染措施等关键技能的训练上都取得了更好效果。乐高模型提供的视觉和触觉体验使学生能更直观地理解犯罪现场调查的复杂过程。

研究还发现乐高活动具有更好的包容性，特别是在男性和有学习障碍的学生群体中表现更为突出。有残疾的学生反馈称，乐高模型帮助他们更好地可视化犯罪场景，克服了文字描述带来的理解障碍。

这项研究的重要意义在于，它提供了一种成本相对较低、可持续且易于实施的法医学教学方法。乐高模型可以灵活调整和重复使用，适合不同教学场景和学生群体。此外，该教学方法可以轻松扩展到中小学教育和公众科普领域，具有广泛的应用前景。

研究人员也指出了研究的局限性，包括乐高模型的初始投入成本、规模限制以及文化差异可能对接受度产生影响。未来研究可以进一步探索如何优化教学活动设计，更好地融合案例教学和探究式学习方法。

总之，这项研究证实了乐高作为法医学教学工具的有效性，为传统犯罪现场训练提供了一种创新替代方案。这种"玩中学"的方法不仅提高了学生的学习体验，还促进了教育的包容性和可及性，为法医学教育的发展开辟了新途径。