研究亮点参与者访谈研究的样本量不应少于12人（Vasileiou et al., 2018）。本研究随机选取23名对学习内卷行为有独到见解的大学生作为访谈对象（这些学生可能经历或未经历过学习内卷行为）。受访者在性别、学校类型、年级和专业方面的分布见表2。所有参与者智力正常、无精神疾病、近期未参与类似研究，并在研究开始前签署知情同意书。参与者样本1：本研究在中国河南省进行。通过线上线下的分层随机抽样方法，共随机选取625名学生。所有参与者智力正常、无精神疾病、近期未参与类似研究，并在研究开始前签署知情同意书。样本覆盖不同学校和年级以确保结果具有广泛代表性。设置注意力检测项...讨论本研究编制了大学生学习内卷量表。研究1通过访谈法收集了受访者对大学生学习内卷行为的原始数据，并运用扎根理论（Grounded Theory）进行分析，最终确定大学生学习内卷行为包含五个结构维度：形式努力、盲目从众、低效消耗、社会功利主义和过度竞争。该方法弥补了...结论本研究采用扎根理论识别出五个结构维度，即形式努力、盲目从众、低效消耗、社会功利主义和过度竞争。通过项目分析、探索性因子分析（EFA）、验证性因子分析（CFA）以及信效度检验，开发出具有高信效度的大学生学习内卷行为评估量表。该量表的多维结构系统性地...
