在儿童发育行为门诊中,医生们经常观察到这样的现象:抽动症状越严重的孩子,往往在注意力控制、学习计划等执行功能方面表现出更多困难。这种临床关联背后的神经行为机制却始终笼罩在迷雾之中。是抽动动作本身直接消耗了认知资源?还是伴随抽动产生的特殊感觉体验在暗中作祟?又或者,常见的共病如注意缺陷多动障碍(ADHD)会进一步加剧这种认知负担?这些问题一直困扰着临床工作者。近期发表于《Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health》的一项研究为解开这个谜团提供了重要线索。福建医科大学团队通过对154名6-15岁抽动障碍患儿的临床评估,构建了一个有调节的中介模型,首次系统揭示了抽动严重程度影响执行功能的内在通路。研究采用贝叶斯结构方程建模(BSEM)技术,通过耶鲁全球抽动严重程度量表(YGTSS)、前驱冲动量表(PUTS)和行为执行功能评定量表(BRIEF)收集数据。样本来自福建儿童医院发育行为儿科门诊2022-2024年就诊患儿,所有诊断均符合DSM-5标准。主要研究发现: