在竞争激烈的学术环境中，学生们就像在知识的战场上冲锋陷阵的战士，而考试焦虑就如同隐藏在暗处的敌人，时刻威胁着他们的学习成果和身心健康。尤其是护理专业的学生，他们不仅要面对繁重的理论学习，还要兼顾临床实践，学业压力巨大。据统计，30 - 50% 的护理学生饱受考试焦虑之苦，这不仅影响他们在学校的表现，还可能引发一系列心理健康问题，如抑郁、倦怠等。同时，反馈敏感性这一因素也在暗中影响着学生们，高反馈敏感性的学生在面对批评或负面反馈时，往往会产生更强烈的情绪反应，进而影响他们的学习动力和自我认知。而心理韧性（Hardiness）作为一种能够帮助人们应对压力和逆境的人格特质，却未被深入研究其在反馈敏感性和考试焦虑之间的作用。因此，为了填补这一研究空白，来自埃及多所大学（包括 Helwan University、Cairo University、Sohag University 等）的研究人员开展了一项名为 “Exploring the mediation role of hardiness in the relationship between feedback sensitivity and test anxiety among nursing students: a multi-site inquiry” 的研究。该研究成果发表在《BMC Nursing》上，为改善护理学生的心理健康和学习状况提供了重要的理论依据。
研究人员采用了多中心描述性相关研究设计，选取了 1932 名埃及护理学生作为研究对象。在数据收集过程中，他们使用了四种经过验证的工具，包括用于收集参与者基本信息和教育信息的问卷、Short Hardiness Scale（SHS，用于评估心理韧性）、Test Anxiety Questionnaire（TAQ，用于测量考试焦虑水平）以及 Instructional Feedback Orientation Scale（IFOS，用于评估反馈敏感性）。为确保问卷的有效性和准确性，研究人员将问卷从英文翻译成阿拉伯语，并经过专家评估和预试验验证。在统计分析阶段，研究人员运用 SPSS 26.0 软件进行数据分析，采用描述性统计、相关性分析、线性回归分析以及 PROCESS 宏技术来探讨变量之间的关系。
研究结果主要体现在以下几个方面：
- 参与者基本特征：参与者平均年龄为 20.02±2.12 岁，55.4% 为男性，50.6% 在护理技术学院学习，64.4% 处于第一学术水平，56% 来自城市，96.1% 为单身，67.9% 每月收入充足，22.8% 来自上埃及。40.8% 的参与者之前成绩优秀，77.1% 在考试期间从未使用过非处方镇静剂。
- 反馈敏感性、心理韧性和考试焦虑水平：49.7% 的参与者具有高反馈敏感性，52.1% 具有中等水平的心理韧性，52.9% 具有高考试焦虑水平。反馈敏感性与考试焦虑之间呈显著正相关（P<0.001），心理韧性与反馈敏感性、考试焦虑之间均呈显著负相关（P<0.001）。
- 考试焦虑的预测因素：根据线性回归模型，考试焦虑的预测因素包括性别、教育水平、月收入、以前的成绩、失败史、使用非处方镇静剂、心理韧性和反馈敏感性（P<0.01 或 P<0.001）。
- 心理韧性的中介作用：反馈敏感性对考试焦虑有直接影响（P<0.001），同时通过心理韧性产生间接影响。心理韧性在反馈敏感性和考试焦虑之间起中介作用（P<0.001）。
研究结论表明，反馈敏感性和心理韧性在护理学生的考试焦虑形成中起着关键作用。高反馈敏感性与考试焦虑增加相关，而增强心理韧性则可减轻考试焦虑。这一研究结果具有重要意义，它为教育机构制定针对性的干预措施提供了理论基础。例如，学校可以通过开展压力管理、有效反馈处理和心理韧性培养等方面的工作坊或课程，帮助学生提高应对考试焦虑的能力，进而提升他们的心理健康水平和学习效果。此外，该研究也为未来进一步研究影响考试焦虑的其他因素指明了方向，有助于构建更全面的考试焦虑干预框架。
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