在当今时代，人类活动对地球的影响日益加剧，如同不断膨胀的气球，逐渐逼近甚至突破了地球所能承受的边界。商业作为现代经济的核心驱动力，在推动发展的同时，也给地球带来了沉重的负担。传统的商学院教育，一直将经济增长、利润最大化和竞争作为核心目标，就像给学生们戴上了一副 “增长至上” 的有色眼镜，使他们难以看到其他可能的发展路径。随着可持续发展意识的不断增强，人们越发意识到，这种增长依赖型的教育模式已经无法适应地球的生态极限，急需一种新的教育理念来打破这一困境，“去增长” 教学法（degrowth pedagogy）应运而生。
在这样的背景下，国外研究人员开展了一项旨在探索 “去增长” 教学法融入商学院教育可行性的研究。该研究成果发表在《Futures》杂志上。这项研究意义重大，它为商学院教育改革提供了新的思路，有望培养出能够在地球生态边界内运营企业的未来领导者，推动社会向可持续发展方向转型。
研究人员采用问卷调查的方法开展研究。他们以澳大利亚一所获得三重认证的商学院的 61 名 MBA 学生为调查对象，设计了包含学生人口统计信息、对经济系统和 “自由市场” 看法、对 “去增长” 相关概念态度等内容的问卷。通过对问卷结果的分析得出结论：学生们一方面深受自由市场资本主义的影响，认为其具有固定性；另一方面，又意识到该体系存在的问题，渴望探索替代经济系统，并且认可企业和个人作为变革推动者的能力。这表明在商学院教育中融入 “去增长” 教学法具有一定的可行性和必要性。
研究结果
- 自由市场资本主义系统的固定性认知：大部分学生认为自由市场资本主义系统在其有生之年不会改变，然而多数学生又承认该系统存在重大缺陷，这体现出学生在认知上的矛盾，也反映出传统教育对学生思维的束缚。
- 增长与繁荣的内在联系：超 65% 的学生认同 “繁荣依赖于经济增长”，但同时近 96% 的学生认为社会福祉与经济增长同等重要，87.7% 的学生认为环境可持续性与经济增长同样关键。这说明学生们开始思考经济增长与社会、环境之间的平衡关系，对传统增长观念产生了质疑。
- 对替代系统的探索意愿：尽管学生们对替代自由市场资本主义系统的认知有限，但近 90.3% 的学生对学习替代经济系统表现出兴趣，几乎所有学生都认为未来商业领袖应了解替代系统，这强烈反映出学生对探索新经济模式的渴望。
- 企业和个人的变革力量：近 60% 的学生相信企业和个人能够影响当前系统，这为商学院引入 “去增长” 教学法提供了积极的基础，表明学生有意愿也有信心成为推动经济变革的力量。
研究结论与讨论
研究表明，商学院学生对 “去增长” 等替代经济系统概念表现出兴趣，且相信企业和个人能够推动变革。这意味着商学院有必要且有机会将 “去增长” 教学法融入课程，打破传统增长依赖型教育框架的束缚，帮助学生突破想象困境，培养批判性思维，激发创新能力。通过这种方式，学生能够更好地理解资本主义的矛盾，探索超越自由市场资本主义的商业模式，为实现可持续发展目标贡献力量。同时，研究也指出了当前研究的局限性，如样本量较小、可能存在社会期望偏差等，为后续研究指明了方向。未来研究可在更大范围、更多地区开展，探索 “去增长” 教学法在不同教育阶段的应用，以及如何通过技能课程更好地融入 “去增长” 理念等，为商学院教育改革和社会可持续发展提供更深入的理论支持和实践指导。
