了解自己,做真实的自己:自我概念的清晰度在父母心理控制与幸福感取向之间起着中介作用

时间:2026年1月31日
来源:Personality and Individual Differences

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父母心理控制通过降低自我概念清晰度影响个体享乐趋近、享乐回避和德性幸福取向的关联,实验验证了自我概念清晰度的中介作用及部分调节效应。

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陈和志|曾志佳
中国杭州浙江外国语学院教育学院心理学系

摘要

幸福取向代表了通往幸福的不同路径,包括享乐主义取向(追求快乐)、享乐回避取向(避免痛苦)和幸福目标取向(寻求意义)。尽管这些总体目标对生活结果有着重要影响,但它们的发展起源仍不够清楚。本研究探讨了父母心理控制作为关键前置因素,并测试了自我概念清晰度作为潜在机制的作用。结果表明,父母心理控制与较低的享乐主义取向和幸福目标取向以及较高的享乐回避倾向相关,而自我概念清晰度的降低部分中介了这些效应(研究1)。通过实验操纵自我概念清晰度(研究2a–2b),可以增强状态自我概念清晰度,从而因果性地降低痛苦回避动机并提高幸福目标动机。尽管这种操纵也影响了快乐追求动机,但这种效应并未通过状态自我概念清晰度来中介。我们的发现强调了自我认知在塑造人们追求幸福方式中的重要性,并表明身份发展的中断可能导致不太健康的幸福路径。

引言

幸福取向是个体定义和追求幸福的不同路径,包括三个相互关联的维度:享乐主义取向(寻求愉悦体验)、享乐回避取向(避免负面体验)和幸福目标取向(追求意义和自我实现)(Chen & Zeng, 2023; Huta & Ryan, 2010)。大量证据表明,幸福目标取向和享乐主义取向都与适应性行为模式相关(例如,更大的坚持性、减少的成瘾倾向),并提升幸福感,而享乐回避取向通常与心理适应呈负相关(Chen & Zeng, 2024; Giuntoli et al., 2021; Kong & Tan, 2023)。尽管对这些结果已有明确理解,但这些取向的发展前置因素仍大多未被探索。这一知识空白限制了我们对不同幸福取向形成和发展的理解,从而阻碍了培养适应性幸福路径的努力。
父母是孩子发展轨迹的基本构建者。Huta(2012)的开创性工作建立了育儿风格与幸福目标取向之间的显著关联,但未涉及享乐主义取向。然而,这项研究并未区分享乐动机的追求和回避维度,而这可能表明它们与育儿实践有不同的关联。更为关键的是,早期父母影响与后期幸福取向之间的心理机制仍知之甚少。基于身份中断模型(Vartanian, Hayward, Smyth, Paxton and Touyz, 2018, Vartanian, Nicholls and Fardouly, 2023),本研究提出了一种新的机制,即父母心理控制这种特别有害的育儿行为可能通过影响自我概念清晰度来塑造幸福取向。具体来说,我们假设父母心理控制会削弱清晰自我概念的培养,从而导致幸福目标取向和享乐主义取向的降低,以及享乐回避倾向的增加。
自我概念清晰度描述了个体对其个人特质和核心价值观有清晰、自信且随时间一致的自知程度的程度(Campbell et al., 1996)。与自尊(对自我的情感评价)和自我复杂性(自我方面的数量)不同,自我概念清晰度特别捕捉了在不同情境和随时间变化的自我表征的一致性和连贯性。
身份中断模型(Vartanian et al., 2023)表明,童年逆境(例如,暴露于混乱的家庭环境)会损害规范身份的形成,从而导致自我概念清晰度降低。这些不利经历产生了与身份不一致的信息,挑战了个体的自我认知,从而阻碍了将不同经历整合成统一和连贯的自我叙事。家庭环境是身份发展的核心背景,亲子互动在培养自我概念方面起着关键作用(Yu et al., 2024)。因此,在各种童年逆境中,父母心理控制是对清晰自我概念成长最具破坏性的影响之一(Li et al., 2024; Zhou et al., 2024)。
父母心理控制指的是通过诸如撤爱和诱导内疚等策略来操纵孩子心理和情感体验的侵入性育儿行为(Barber, 1996)。这种控制可能通过几种关键机制削弱自我概念清晰度。首先,它违反了孩子对自主性的基本心理需求,而自主性对于发展连贯的自我结构至关重要(Ryan & Deci, 2000)。其次,通过不断否定孩子的真实自我表达,它导致内在的自我怀疑和对自己身份的不确定性(Luyckx et al., 2007)。最后,它通过将焦点从自我发现转移到满足外部期望上,扰乱了身份探索的自然过程,最终阻碍了清晰稳定自我概念的建立(Vartanian et al., 2023)。
研究表明,父母心理控制对自我概念清晰度的发展有负面影响。横断面证据表明,报告较高水平心理控制的人表现出显著较低的自我概念清晰度(Li et al., 2024)。纵向研究进一步阐明了这种关系,揭示了父母心理控制既直接损害自我概念清晰度,又通过增加内化症状间接削弱它(Zhou et al., 2024)。相反,积极的亲子互动似乎对自我概念清晰度具有保护作用。研究表明,开放沟通有助于自我概念清晰度的培养,尤其是在青春期中期——这是身份探索的关键时期(Van Dijk et al., 2014)。
尽管关于自我概念清晰度与幸福取向之间关联的研究有限,但我们提出自我概念清晰度可以差异性地预测这三种取向。幸福目标取向强调追求个人成长和意义,需要深刻了解自己的价值观、优势和局限性(Huta & Waterman, 2014)。只有拥有明确自我概念的个体才能始终如一地追求与其核心身份相符的幸福目标(Cao & Ma, 2024; Sheldon, 2014)。此外,成功追求有意义的目标取决于自我调节能力和对长期目标的持续承诺(Chen & Zeng, 2025; Peterson et al., 2007)。实证证据表明,自我概念清晰度较高的人表现出更强的自我控制能力(Jiang et al., 2023)和更倾向于未来导向的思维(Chen, Jin, et al., 2024)。这些心理资源可能有助于更有效地参与幸福目标的追求。
自我概念清晰度与享乐主义取向之间的联系更为复杂。对于享乐主义取向,清晰的自我概念有助于更有效地追求愉悦体验。这是因为自我概念清晰度较低的人难以识别符合自己兴趣和能力的活动(Vartanian, 2009)。这种自我认知的局限性导致情感预测的偏差,使得参与的活动最终无法带来满足感,提供的真实乐趣也有限(Miloyan & Suddendorf, 2015)。因此,在追求快乐的过程中获得的正面强化逐渐减弱了个体这样的动机。
与享乐主义取向不同,避免负面体验的倾向似乎更本能,且较少依赖于自我认知(Baumeister et al., 2001)。较高的自我概念清晰度实际上可能降低享乐回避动机,因为它可以减少对负面体验强度和持续时间的过度判断(Wilson & Gilbert, 2005)。此外,自我概念清晰度较低的人缺乏足够的情感调节能力,因此更依赖被动应对策略(Parise et al., 2019)。实证证据一致地将低自我概念清晰度与逃避行为联系起来,包括问题性的智能手机使用、游戏成瘾和饮食失调,这些都是高度享乐回避动机的表现(Guangcan et al., 2023; Sporcic & Glavak-Tkalic, 2018; Xie et al., 2024)。
总之,对自己价值观和能力的清晰认知可能塑造个体追求幸福的独特动机。具体来说,较高的自我概念清晰度可能促进享乐主义取向和幸福目标取向,但可能会降低享乐回避取向。
三项研究探讨了自我概念清晰度在父母心理控制与幸福取向之间的中介作用。研究1采用横断面设计,初步探索了父母心理控制与幸福取向之间的关联以及自我概念清晰的中介效应。尽管先前的研究已经确定了父母心理控制对自我概念清晰度的因果影响(Van Dijk et al., 2014; Yu et al., 2024; Zhou et al., 2024),但自我概念清晰度对幸福取向的影响仍不清楚。对于研究1的结果,另一种解释是父母心理控制可能影响幸福取向,进而影响自我概念清晰度的水平。为了澄清因果方向,研究2a和2b采用了实验设计,通过不同的启动材料操纵状态自我概念清晰度并评估其对幸福取向的影响。所有研究均获得了[机构名称]伦理委员会的批准,并进行了同行评审。

研究片段

研究1

研究1采用横断面设计,初步探讨了自我概念清晰度在连接父母心理控制与幸福取向中的中介作用。

研究2a

为了克服研究1的局限性,研究2a探讨了自我概念清晰度与幸福取向之间的因果关系。我们通过实验操纵自我概念清晰度来检验其对状态幸福取向的影响。

研究2b

研究2b在两个方面扩展了研究2a。首先,基于研究2a的发现,研究2b扩大了样本规模,以进一步提高研究的统计功效。其次,在研究2a中,高自我概念清晰度组的参与者更有可能回忆起积极体验,而低自我概念清晰度组的参与者则倾向于回忆起消极体验。这种回忆偏差可能混淆了自我概念清晰度操纵的真实效应。

总体讨论

先前的研究表明,早期环境影响可能塑造个体随后实现幸福的路径(Huta, 2012; Kim & Suh, 2024)。当前研究进一步探讨了自我概念清晰度作为连接父母心理控制与幸福取向的潜在中介。研究1采用横断面设计,建立了父母心理控制与三种幸福取向之间的差异性关联,以及

结论

个体在追求幸福的过程中表现出不同的幸福取向。当前研究表明,父母心理控制预测了实现幸福的适应不良方式,这种关联部分通过其对自我概念清晰度的负面影响来实现。我们的结果进一步表明,连贯的自我概念使个体能够积极追求意义,同时减少对回避策略的依赖。总体而言,这项研究

CRediT作者贡献声明

陈和志:写作——审稿与编辑,撰写初稿,资金获取,正式分析,数据管理,概念构建。曾志佳:写作——审稿与编辑,概念构建。

伦理批准

本研究遵循《赫尔辛基宣言》的指南进行,并获得了浙江外国语学院教育学院的伦理委员会批准。

CRediT作者贡献声明

本研究得到了中国教育部人文社会科学项目(24YJCZH017)的支持,该项目授予了HC。

利益冲突声明

无。

致谢

我们感谢所有参与本研究的人士。

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