综述：顶点项目在本科学习中的作用：培养关键的可转移技能

本文探讨生物学与生理学教育中毕业设计项目（Capstone）的作用，分析其在培养学术、职业及社会技能上的成效，并提出多机构协作模式以应对毕业生就业竞争与技能需求的变化。

Gordon J. Cooper | Liam Bagley

谢菲尔德大学生物科学学院，Addison大楼，Western Bank，谢菲尔德，S10 2TN，英国

在生理学和其他生物科学领域，顶点项目（Capstone project）被认为是学生大学经历的巅峰，它让学生能够展示他们所掌握的技能。传统观点认为，顶点项目主要体现了学生的学术和科学能力，但同时也能培养他们的专业技能、数字技能和社交技能。近年来，毕业生的就业方向变得多样化，这加剧了就业竞争。尽管学术团队付出了巨大努力来培养出既有才华又全面发展的毕业生，但雇主指出许多毕业生仍缺乏关键的“软技能”，使得毕业生难以向雇主有效展示自己的能力。本文探讨了顶点项目在生理学和生物科学教育中的多重作用，强调了它为学生未来职业生涯提供广泛技能和经验积累的潜力。

引言

在过去30到40年里，英国的高等教育领域发生了重大变化，不仅学生人数增加了，毕业后的就业方向也发生了变化。1987年的一项议会调查显示，只有4.1%的中学毕业生进入了大学[1]，而到2024年这一比例上升到了37.2%[2]。不难理解，本科毕业生人数的增加带来了两个连锁效应：首先是就业方向的多样化，其次是毕业生就业市场的竞争加剧，以及雇主期望的变化。

2024/25届生物科学专业本科毕业生的报告显示，21.2%的人进入了科学相关职业，14%的人选择了商业、人力资源和金融等领域的职业[3]。这些毕业生最常见的职位包括“生物科学家”、“实验室技术员”和“中学教师”，同时也涉及更多多样化的领域，如“商业助理”、“人力资源和劳资关系专员”以及“广告和市场营销助理”[3]。Lee及其同事通过专业社交平台LinkedIn研究了他们机构中生理学专业毕业生的就业情况。数据显示，大多数生理学专业毕业生有从事健康相关职业的志向：43%的人在医疗行业工作，18%的人从事研究工作，14%的人从事商业或法律行业[4*]。

2024年，每个职位平均收到140份求职申请[5]。同时，雇主对求职者的要求也在发生变化，他们更看重可转移的“软技能”，而非学科专业知识[6, 7]。雇主最看重的技能包括沟通能力、团队合作与协作能力、解决问题的能力、数字素养、领导力和情感能力[7]。多项调查显示，大约80%的雇主认为毕业生缺乏这些关键技能，无法立即投入工作[8]。因此，Steele及其同事提出了一种“以终为始”的设计方法，在设计本科课程时利用毕业生的就业数据作为参考[9]。

证据表明，生物科学专业的毕业生渴望并能够从事多样化的跨学科职业，但同时也面临着日益激烈的竞争。鉴于这种变化的环境，为了确保毕业生能够顺利过渡到职场，将关键软技能的培养有效地融入学位课程中至关重要，而顶点项目正是实现这一目标的理想途径。

项目概述

顶点项目

最后一年的顶点项目被视为学生经历的巅峰，让学生有机会展示他们所掌握的各种技能[10]。为此，顶点项目可以作为一个平台，让学生通过一个具体案例来展示多种科学技能和可转移技能的应用[11, 12, 13]。传统上，这通常是一个基于实验室的项目，学生需要完成文献综述并提出假设并进行验证。

强调技能培养

Steele及其同事的研究表明，生理学专业的毕业生通常具备团队合作、沟通、批判性思维、诚信/伦理、适应能力和可靠性等技能[9]。这些技能具有跨学科性，在多个领域都至关重要。通过成功完成顶点项目，毕业生可以有效地向未来的雇主证明这些技能[22*, 29, 30]。

利用顶点项目整合学术、社交和专业经验

本科阶段的顶点项目为学生提供了将理论概念应用于实际挑战和问题的机会。现有研究表明，学生普遍对解决实际问题以及在新情境中运用所学知识感到非常满意[34, 35, 36, 37]。这种在更广泛的社交和专业背景下应用特定学科技能的能力非常重要。

多机构合作顶点项目模式

传统上，高等教育机构中的顶点项目由个人或小团队完成，项目主题、形式和用途各不相同[23, 54, 55]。然而，这些项目通常都在同一所学校内进行，并主要依据个人的表现进行评估[23]。

为了克服这一局限，我们提出了一个多机构合作的顶点项目模式，学生可以与另一所大学的同学和学术导师共同开展跨中心的研究。

未来发展方向

文献普遍认为，顶点项目在科学学科（及其他学科）的本科教学中占有重要地位。顶点项目有助于培养学生应用和展示特定学科及跨学科技能的能力[22*, 29, 30]。此外，这些项目还为毕业生提供了展示其适应性的证据和经验。

结论

顶点项目是任何本科教育项目中的核心组成部分。它让学生有机会向未来的雇主展示重要的职业技能。这些技能不仅包括传统的学术能力，还包括专业技能、创业能力、社交技能和数字技能等。因此，学术课程负责人在本科阶段培养这些技能方面肩负着重要责任。

关于写作过程中使用生成式AI和AI辅助技术的声明

声明：在撰写本文的过程中，作者使用了Notebook LM (GC)和Microsoft Co-Pilot (LB)工具来整理和引用参考文献中的信息。所有文本均为独立完成。使用这些工具后，作者对内容进行了必要的审核和编辑，并对最终发表的文章内容负全责。

作者贡献声明

Liam Bagley：负责调查、初稿撰写、审稿和编辑、项目管理工作； Gordon Cooper：负责概念构思、调查、初稿撰写、审稿和编辑、指导以及项目管理工作。

利益冲突声明

作者声明没有利益冲突。