《职业规划量表》中文版本的文化适应性与心理测量学检验：一项针对护理专业毕业生的研究

护理学生职业发展路径探索：本研究将职业建构评估量表（CCAS）翻译为繁体中文版（CCAS-C），并通过329名台湾护理毕业生验证其信效度。结果显示四因子模型拟合良好（CFI=0.95，RMSEA=0.048），各条目因子载荷0.48-0.82，信度系数0.82-0.90，HTMT比值为0.79。该量表为评估护理生职业行为提供了可靠工具，有助于设计职业干预方案降低离职率。

黄慧瑜|明香|陈安王|林佳怡|吴怡婷

台湾国立台北护理健康科学大学护理学院

摘要

目的

将“职业规划评估量表”（Career Crafting Assessment Scale，简称CCAS）翻译成中文，并评估其在台湾护理专业毕业生（GNSs）中的心理测量学特性（即CCAS-C版本）。

背景

新毕业护士的高离职率加剧了全球护理人才的短缺问题。职业规划是一种对护理专业毕业生职业发展至关重要的主动行为；然而，目前尚缺乏适用于中文群体的职业规划评估工具。

研究设计

本研究采用横断面心理测量验证方法。

方法

对CCAS进行了标准化的正向-反向翻译和专家审核。数据来自通过集群随机抽样在台湾某所大学招募的329名护理专业毕业生。通过验证性因素分析（Confirmatory Factor Analysis，简称CFA）检验了构念效度；同时利用复合信度（Composite Reliability，简称CR）、平均提取方差（Average Variance Extracted，简称AVE）和异特质-单特质比率（Heterotrait-Monotrait Ratio，简称HTMT）评估了聚合效度和区分效度；内部一致性则通过克朗巴赫α系数（Cronbach’s alpha）进行评估。

结果

四因子CFA模型拟合效果良好。所有项目载荷均具有显著性。CR值（0.82–0.90）和AVE值（0.53–0.69）支持聚合效度，而HTMT值（< 0.85）证实了区分效度，表明CCAS-C具有较高的内部一致性和有效的项目表现。

结论

CCAS-C是一个可靠且有效的工具，可用于评估护理专业毕业生的职业规划行为。教育工作者可以利用CCAS-C的数据来开发干预措施，鼓励毕业生采取积极的职业行为，并帮助他们顺利过渡到职业实践阶段。

可分享的摘要

赋能未来的护士——验证了中文版的“职业规划量表”，以支持护理教育并帮助学生积极规划自己的职业道路。

引言

护理人才短缺已成为全球医疗系统面临的最大挑战之一，台湾也不例外。解决这一问题十分复杂：护士在职业生涯的不同阶段有着不同的需求和期望，这可能导致离职动机和离职率的差异（Wong, 2024）。护理专业毕业生（GNSs）是指已完成学业但尚未满足成为注册护士要求的毕业生（Lin et al., 2021）。作为职业生涯早期的专业人员，他们是护理劳动力的重要组成部分，在确保充足护士供应方面发挥着关键作用。每年约有9,000名新取得执照的护士加入台湾的护理行业，但这些毕业生中仅有62%实际开始从事护理工作（卫生福利部，2024年数据）。此外，新毕业护士的离职率相对较高；一项纵向系统综述（涵盖2006至2022年的研究）显示，他们在入职第一年的离职率在12%至25%之间（Bae, 2023; Lyu et al., 2024）。在台湾，大约30%的新毕业护士在入职后的前三个月内就离职了（卫生福利部，2024年数据）。这一离职率高于西方研究中的报告（Bae, 2023; Lyu et al., 2024）。新毕业护士的高离职率不仅反映了护理劳动力主要来源存在的问题，也对医疗系统产生了负面影响，加剧了护理人才短缺（Vázquez-Calatayud and Eseverri-Azcoiti, 2023）。因此，必须采取措施帮助新毕业护士顺利进入职场，使他们成长为能够填补护理劳动力空缺的专业护士。

研究表明，在台湾，超过80%的护理专业毕业生最初在医疗机构开始职业生涯（卫生福利部，2024年数据）。作为医院员工，他们常常面临高工作压力、繁重的工作量以及工作与个人能力的不匹配，这导致他们离职，甚至可能彻底放弃护理职业（Bae, 2023; Lyu et al., 2024; Sikander and Batool, 2021）。这些发现表明，护理课程的后期阶段应重点培养护士有效管理职业生涯的能力，并鼓励他们投身护理事业。课程中加入此类内容可能有助于毕业生制定有效的策略，从而在不断变化的护理环境中实现职业发展（Ejebu et al., 2024）。

职业规划是指有意识地采取主动方法，使个人职业成长与个人职业目标保持一致（Balakhtar et al., 2024; Tims and Akkermans, 2020）。Lee等人（2021）强调了整合个人资源与外部资源的重要性，以实现职业目标并促进职业环境内的协调。积极参与职业规划的员工通常具有更强的职业自我管理意识、更高的工作投入度以及更强的工作意义感，这些因素有助于职业成功并减轻工作压力带来的负面影响（De Vos et al., 2020; Lee et al., 2021; van Leeuwen et al., 2021）。研究表明，职业规划是影响护理专业毕业生实现可持续职业发展并保持工作积极性的关键因素（Ejebu et al., 2024）。因此，准确了解护理专业毕业生在职业规划方面的投入程度对于提高他们的职业投入度和留存率至关重要。

迄今为止，尚未开发出适用于台湾中文群体的、经过心理测量验证的职业规划评估工具。鉴于促进毕业生进入职场和解决台湾护理人才短缺问题的紧迫性，本研究将“职业规划评估量表”（CCAS；Lee et al., 2021）翻译成中文，形成了CCAS的中文版本（CCAS-C），并对其在台湾护理专业毕业生群体中的信度和有效性进行了评估。

CCAS-C作为一种符合文化背景且理论基础扎实的工具，可用于评估护理专业毕业生的职业规划行为。它有助于护理教育工作者、临床监督者和医疗管理者更好地理解这些早期职业护士的职业发展需求，进而设计有针对性的干预措施和资源分配策略，以提高他们的职业满意度、促进职业发展并提升护理劳动力的留存率。

研究设计与参与者

在研究开始前，我们通过电子邮件获得了原始CCAS创建者的许可，将其翻译成中文（Lee et al., 2021）。本研究采用横断面设计，并通过集群随机抽样方法从台湾北部的一家护理机构招募了护理专业毕业生。符合条件的参与者需满足以下条件：a) 年龄超过20岁；b) 正在完成护理教育的最后一学期；c) 已完成所有必修课程并取得合格成绩。

参与者特征

共招募了329名护理专业毕业生。参与者平均年龄为21.43岁（标准差=0.68岁），其中大部分为女性（88.8%）。超过一半（64.7%）的人正在攻读为期两年的学士学位课程。关于他们选择护理专业的动机，20.4%表示对护理专业有真正的兴趣，20.1%表示受到父母的影响。大多数参与者表示临床实习体验为中性（50.2%）或良好（37.7%），80.2%的参与者完成了所有实习要求。

讨论

能够主动规划符合个人目标的可持续职业是决定早期职业护士是否能够持续留在工作岗位的关键因素。然而，此前尚无经过验证的工具可用于评估台湾护理专业毕业生在职业规划方面的投入程度。本研究通过将“职业规划评估量表”翻译成中文并对其进行严格的心理测量学评估，填补了这一空白。

意义

本研究将CCAS的中文版本进行了文化适应和验证，为台湾地区的护理教育工作者提供了一个符合文化背景且心理测量学上可靠的工具，用于评估护理专业毕业生在职业发展初期的职业规划行为。CCAS-C采用了适合当地文化的语言和构念，能够在台湾的护理教育和临床环境中进行准确有效的评估。

结论

据我们所知，这是首次将CCAS翻译成中文并在台湾护理专业毕业生群体中验证其适用性的研究。研究结果充分证明，CCAS-C是一个有效、可靠且符合文化背景的工具，适用于评估这一群体的职业规划行为。整个量表及其四个子量表均表现出良好的内部一致性，内容与构念也符合预期。

资金来源

本研究由国家科学委员会（National Science and Council，资助编号：NSTC-113-2635-B-227-002）资助。

CRediT作者贡献声明

明香：研究调查、数据分析。 黄慧瑜：撰写、审稿与编辑、初稿撰写、验证、方法论设计、研究调查、资金申请、数据分析、概念构建。 吴怡婷：项目管理、数据分析。 林佳怡：项目管理、数据分析。 陈安王：项目管理、研究调查、数据分析。

利益冲突声明

作者声明以下可能的利益冲突：黄慧瑜表示获得了国家科学委员会的财政支持；涉及某项专利的申请。若还有其他作者，他们声明没有已知的可能影响本文研究的财务利益或个人关系。

致谢

作者感谢所有参与者的支持，使本研究得以顺利完成。

数据声明

本研究使用和分析的数据集可应要求向相应作者索取。