中国本科护理学生职业控制点的潜在特征及相关因素：一项横断面研究

摘要

背景

职业控制点（Career Locus of Control）是指个体对于自己的职业成果是由个人努力还是外部力量决定的信念。这一因素被认为对护理学生的职业发展、心理健康以及职业可持续性具有重要影响。然而，现有的研究主要采用以变量为中心的方法，关注控制点的平均水平，可能会掩盖学生群体内部的实质性差异。本研究旨在识别中国本科护理学生的职业控制点的潜在类型，并探讨与之相关的社会人口统计学、教育背景和心理因素。

方法

2025年11月至12月期间，对中国河北省某所大学的582名本科护理学生进行了横断面调查。数据收集使用了通用信息问卷、护理本科生职业控制点量表（Career Locus of Control Scale for Nursing Undergraduate Students）、职业承诺量表（Professional Commitment Scale）以及护理学生职业认同问卷（Professional Identity Questionnaire）。通过潜在剖面分析（Latent Profile Analysis）来识别不同的职业控制点类型，并通过多项逻辑回归分析（Multinomial Logistic Regression）来探讨相关的社会人口统计学、教育背景和心理因素。

结果

研究发现了三种职业控制点的潜在类型：低内在控制-低外在控制（32.7%）、高内在控制-低外在归因（51.0%）以及平衡内在控制-外在控制（16.3%）。学习年限、母亲的教育水平、班级干部经历、父母或主要照顾者的职业、职业承诺以及职业认同是影响这些类型的重要预测因素（p < 0.05）。

结论

本研究发现了本科护理学生中三种不同的职业控制点类型，表明他们在对个人能动性和外部因素在职业发展中的作用的认知上存在显著差异。这些发现支持采取差异化的教育策略，以增强职业清晰度和自我效能感，加强情绪调节和资源利用能力，并促进领导力发展。此类有针对性的干预措施有助于培养适应性强的职业控制信念，支持护理教育的可持续职业发展。

背景

职业控制点是指个体对于自己的职业成果是由个人努力还是外部力量决定的信念。这一因素被认为对护理学生的职业发展、心理健康以及职业可持续性具有重要影响。然而，现有的研究主要采用以变量为中心的方法，关注控制点的平均水平，可能会掩盖学生群体内部的实质性差异。本研究旨在识别中国本科护理学生的职业控制点的潜在类型，并探讨与之相关的社会人口统计学、教育背景和心理因素。

方法

2025年11月至12月期间，对中国河北省某所大学的582名本科护理学生进行了横断面调查。数据收集使用了通用信息问卷、护理本科生职业控制点量表（Career Locus of Control Scale for Nursing Undergraduate Students）、职业承诺量表（Professional Commitment Scale）以及护理学生职业认同问卷（Professional Identity Questionnaire）。通过潜在剖面分析（Latent Profile Analysis）来识别不同的职业控制点类型，并通过多项逻辑回归分析（Multinomial Logistic Regression）来探讨相关的社会人口统计学、教育背景和心理因素。

结果

研究发现了三种职业控制点的潜在类型：低内在控制-低外在控制（32.7%）、高内在控制-低外在归因（51.0%）以及平衡内在控制-外在控制（16.3%）。学习年限、母亲的教育水平、班级干部经历、父母或主要照顾者的职业、职业承诺以及职业认同是影响这些类型的重要预测因素（p < 0.05）。

结论

本研究发现了本科护理学生中三种不同的职业控制点类型，表明他们在对个人能动性和外部因素在职业发展中的作用的认知上存在显著差异。这些发现支持采取差异化的教育策略，以增强职业清晰度和自我效能感，加强情绪调节和资源利用能力，并促进领导力发展。此类有针对性的干预措施有助于培养适应性强的职业控制信念，支持护理教育的可持续职业发展。