研究基于人工智能的教育工具使用、学术拖延、学业成绩以及时间管理在护理学生群体中的相互关系

摘要

背景

人工智能（AI）工具在教育中的作用改变了学生的学习方式以及他们管理学术任务的方式。然而，健康专业教育领域尚未充分研究AI工具在拖延、时间管理和学术成就方面的影响。

研究目的

探讨基于AI的教育工具使用、学术拖延、学术成就和时间管理之间的关系，研究对象为本科护理专业的学生。

研究方法

本研究采用横断面研究方法，样本为167名约旦本科护理专业学生。数据通过经过验证的量表收集，包括拖延量表（General Procrastination Scale）、时间管理能力量表（Time Management Questionnaire）以及研究者自编的基于AI的教育工具使用量表。结果显示：参与者表现出中等程度的学术拖延行为（平均分=58.28±13.00）和时间管理能力（平均分=56.86±11.34），同时学术成绩也非常优异（平均GPA=81.25±7.80）。多元线性回归分析表明，基于AI的教育工具使用（B=-0.22，p=0.007）和时间管理能力（B=-0.38，p<0.001）是学术拖延的显著预测因素；基于AI的教育工具使用也是时间管理的显著预测因素（B=0.24，p=0.003）。此外，学术成就还受到基于AI的教育工具使用（B=0.24，p=0.003）、时间管理能力（B=0.21，p=0.007）以及学习时间的显著影响（B=2.85，p=0.012）。

结论

使用基于AI的教育工具与护理专业学生的更好学术表现显著相关，同时还能降低学术拖延行为并提升时间管理能力。将AI融入护理专业的学习过程中，有助于培养高效的学习习惯并促进积极的学术成果。